长春回收化验室仪器厂 当场结算

我们一直致力于“客户满意”为我们的高目标。“开源节流、物尽其用，追求更高的性价比，为客户创造”是我们奉行的思想。
二手化验室仪器基本操作：
（1） 药品的取用：“三不准”①不准用手接触药品 ②不准用口尝药品的味道 ③不准把鼻孔凑到容器口去闻气味
注意：已经取出或用剩后的药品不能再倒回原试剂瓶，应交回实验室，不能随意丢弃，不要带出实验室，要放回容器中
A：固体药品的取用
取用块状固体用镊子（具体操作：先把容器横放，把药品放入容器口，再把容器慢慢的竖立起来）；取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽（具体操作：先将横放，把盛药品的药匙或纸槽小心地送入底部，再使直立）
B：液体药品的取用
取用很少量时可用胶头滴管，取用较多量时可直接从试剂瓶中倾倒（注意：把瓶塞倒放在桌上，标签向着手心，防止试剂污染或腐蚀标签，斜持，使瓶口紧挨着口）
（2）物质的加热 给液体加热可使用、烧瓶、烧杯、蒸发皿；
给固体加热可使用干燥的、蒸发皿、坩埚
A：给中的液体加热 一般与桌面成45°角，先预热后集中底部加热，加热时切不可对着任何人
B：给里的固体加热： 口应略向下（防止产生的水倒流到底，使破裂）先预热后集品加热
注意点： 被加热的仪器外壁不能有水，加热前擦干，以免容器炸裂；加热时玻璃仪器的底部不能触及酒精灯的灯心，以免容器破裂。烧的很热的容器不能立即用冷水冲洗，也不能立即放在桌面上，应放在石棉网上。
（3） 过滤 是分离不溶性固体与液体的一种方法（即一种溶，一种不溶，一定用过滤方法）如粗盐提纯、和二氧化锰的分离。
操作要点：“一贴”、“二低”、“三靠”
“一贴” 指用水润湿后的滤纸应紧贴漏斗壁；
“二纸”指①滤纸边缘稍低于漏斗边缘②滤液液面稍低于滤纸边缘；
“三靠”指①烧杯紧靠玻璃棒 ②玻璃棒紧靠三层滤纸边 ③漏斗末端紧靠烧杯内壁
（4）仪器的装配 装配时， 一般按从低到高，从左到右的顺序进行。
（5）检查装置的气密性先将导管浸入水中，后用手掌紧物捂器壁（现象：管口有气泡冒出，当手离开后导管内形成一段水柱。
（6）玻璃仪器的洗涤 如仪器内附有不溶性的碱、碳酸盐、碱性氧化物等，可加稀盐酸洗涤，再用水冲洗。如仪器内附有油脂等可用热的纯碱溶液洗涤，也可用洗衣粉或去污粉刷洗。清洗干净的标准是：仪器内壁上的水即不聚成水滴，也不成股流下，而均匀地附着一层水膜时，就表明已洗涤干净了。
（7）常用的意外事故的处理方法
A：使用酒精灯时，不慎而引起酒精燃烧，应立即用湿抹布。
B：酸液不慎洒在桌上或皮肤上应用碳酸氢钠溶液冲洗。
C：碱溶液不慎洒在桌上应用醋酸冲洗，不慎洒在皮肤上应用硼酸溶液冲洗。
D：若不慎洒在皮肤上千万不能先用大量水冲洗。
3、气体的制取、收集
（1）常用气体的发生装置
A：固体之间反应且需要加热，用制O2装置（NH3、CH4）；一定要用酒精灯。
（2）常用气体的收集方法
A：排水法 适用于难或不溶于水且与水不反应的气体，导管稍稍伸进瓶内，（CO、N2、NO只能用排水法）
B：向上排空气法适用于密度比空气大且不与空气发生反应的气体 （CO2、HCl只能用向上排空气法）
C：向下排空气法适用于密度比空气小且不与空气发生反应的气体
排气法：导管应伸入瓶底
4、气体的验满：
O2的验满：用带余烬的木条放在瓶口。
CO2的验满：用燃着的木条放在瓶口。CO2的方法是用澄清石灰水。
5、（1）夹应夹在的中上部，铁夹应夹在离口的1/4处。
（2）加热时内的液体不得**过容积的1/3，反应时内的液体不**过容积的1/2。
（3）使用烧瓶或锥形瓶时容积不得**过其容积的1/2，蒸发溶液时溶液的量不应**过蒸发皿容积的2/3；酒精灯内的酒精不得**过其容积的2/3，也不得少于其容积的1/4。
（4）在洗涤时内的水为的1/2（半水）；在洗气瓶内的液体为瓶的1/2；如果没有说明用量时应取少量，液体取用1——2毫升，固体只要盖满的底部；加热内液体时，一般与桌面成45°角，加热内的固体时，口略向下倾斜。

清除仪器上的污垢
当玻璃仪器上粘结了的污垢，用一般的洗涤方法难以除去时，应先分辨出污垢的性质，然后有针对性地进行处理。
对于不溶于水的酸性污垢，如**酸、酚类沉积物等，可用碱液浸泡后清洗；对于不溶于水的碱性污垢，如金属氧化物、水垢等，可用盐酸浸泡后清洗；如果是沉积物，可用亚或草酸溶液清洗；二氧化锰沉积物可用浓盐酸使其溶解；沾有碘时，可用碘化钾溶液浸泡；污迹可用硫代溶液浸泡后清洗；银镜(或铜镜)反应后沾附的银(或铜)，加入稀硝酸微热后即可溶解；焦油或树脂状污垢，可用苯、酯类等浸溶后再用普通方法清洗。对于用上述方法都不能洗净的玻璃仪器，可用稀的氢氟酸浸润污垢边缘，污垢就会随着被蚀掉的玻璃薄层脱落，然后用清水清洗。而玻璃虽然受到腐蚀，但损伤很小，一般不影响继续使用。

实验设备分类
实验室装备通常可分为:实验室设备及实验室家具。实验设备一般指实验室仪器及装修净化设备等,实验室家具又可以分为台类和柜类。台类从功能上来讲可以分为:*台、边台、仪器台、天平台、高温台,而从材料结构上来讲又可以分为:钢木结构、全木结构、全钢结构、全木结构等;柜类从功能上来讲可以分为:通风柜、柜、药品柜、器皿柜、试剂柜、更衣柜、生物安全柜等。 一般都是根据经济情况、使用要求及地理环境等因素来选择这些实验室的配套装备。 实验室装备通俗的说就是实验室家具。随的深入和经济发展,国家检验机构的需要和企业研发意识的提高而发展起来

回收二手化验室仪器厂家讲解设备重要性：
实验仪器自制，是指在没有现成的商品化仪器可供购买，或虽买得到但买不起的情况下，寻找相关材料自行研制和制作符合教学要求的实验仪器。其意义主要在于：①过渡性地解决仪器资源不足，及原有旧仪器与新课程新教材匹配不良等问题，为全面有效地展开实验教学提供条件空间；②也为开发出工业化商品化仪器创造条件雏形；③培养学生的创新精神和实践能力。学生的教具（学具）自制活动，是物理实验教学活动的一种形式，是物理实验教学活动的重要组成部分。
自制教具的制作过程是一个学生动脑的过程，从初步在脑海里构想，动手设计，再到中间过程的反复考量修改都需要自己的思考才能进行下一步地制作，到后完成中间的经历其实就是一个发现问题，解决问题的过程，既锻炼了学生的动手能力同时也是学生养成积极思考的好习惯。这一过程不仅使所学知识得到了巩固和运用，更重要的是使学生的思维能力、动手能力、创造能力得到了培养。教具自制的这种功能，是任何现成仪器所不具备和不能代替的。
教具自制是素质教育的一个重要体现
素质教育就是要求学生全面发展，要激发学生的个体的优势以改变应试教育同一化的模式，是每个学生的个体优势突显出来。而且自制实验仪器的过程是一个学生猎奇的过程，只有兴趣才会激发学生的兴趣，使枯燥的知识变为生动有趣的劳动课的模式。而且在学具制作过程中会经历失败的苦恼和通过不懈的努力获得终成功的喜悦。这对于促进学生非智力因素的发展和心理素质的增强，都起着十分重要的作用。同时，对于学生科技意识的培养，也是十分重要的。这种教育功能，也是任何现成仪器所不具备和不能替代的。
能有效培养学生的学动性
物理学家麦克斯韦说过“实验的教育与仪器的复杂性成反比，学生自制的仪器，虽然经常出毛病，但却会比用仔细调节好的仪器能学到更多的东西”。在中学实验室里教学仪器数量有限，使用一般都强调要按步骤操作，如果非正常损坏，则要赔偿，甚至罚款。因此，学生普遍存在害怕心理，使用时小心谨慎，不敢越雷池一步。学生处于被动实验状态，学习的积极性和主动性受到了压制。而自制教具取材容易，制作简单，损坏了可以再制作，这是商品仪器无法比拟的，它能有效地提高了学生学习的积极性、主动性。另外，学生通过自制的教具，能加深对教材内容的深入理解。
还可以解决在教育经费上问题
教育自制既能受到学生的欢迎，又能收到学校的欢迎因为自制的实验仪器可以在成本上，利用工业边角料和日常生活废旧品制作或改制成有用的教具，自然就会成为低成本教具或称为廉价教具。在教育经费不足的情况下，可以弥补教具经费之不足。
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